初中英語課講課流程
初中英語課講課流程
英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，做為語言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，在英語教學中占有重要地位，學生的閱讀能力是教學目標之一。小編給大家整理了關(guān)于初中英語課講課流程，希望你們喜歡!
初中英語課講課流程
一、課前準備
在新的教育理念下，課前準備到底應該做些什么呢?
傳統(tǒng)觀點把課前準備叫做“備課”，現(xiàn)在已經(jīng)被一個新的概念所代替，它就是“教學設(shè)計”。一提起教學設(shè)計，自然就要想到教案。所以，教案應該從以下幾個角度來思考;
1、對老師來說，教案的內(nèi)容是有用的，切忌走形式。
2、體現(xiàn)不同的教學內(nèi)容的特點、自己的風格。
3、教案中體現(xiàn)的教學過程是師生共同參與、積極互動的。
4、在重視“預設(shè)”的同時重視“呈現(xiàn)”。要適當設(shè)計“留白”，給學生自由發(fā)展讓出空間。
二、導入
俗話說：良好的開端是成功的一半。在教學中，新課的導入是很重要的一個環(huán)節(jié)，它是新課的開端，一般來說，導入新課，設(shè)計導語，應該遵循以下原則：
1、符合教學目標。課堂教學導入，一定要根據(jù)既定的教學目標來精心設(shè)計導語，不要使導語游離于教學內(nèi)容之外。
2、符合教學內(nèi)容。
3、從學生是實際出發(fā)。學生是教學的主體，教學效果的好壞，要通過學生的學習來體現(xiàn)。因而導語的設(shè)計要照顧到學生的年齡特點、性格特征。
4、從課型的需要入手。導語的設(shè)計要因課型的不同而不同。
1)新授課要注意溫故而知新，架橋鋪路;
2)講授課要注意前后照應，承上啟下;
3)復習課要注意分析比較，歸納總結(jié)。
5、導語要短小精悍。時間過長容易喧賓奪主。
6、形式要多種多樣。
下面是我常用的導入的方法。
1)、由問題導入
2)、由故事導入
3)、由詩句、諺語、俗語導入
4)、由學生身邊實例導入
5)、由社會熱點導入
6)、由多媒體演示導入
三、主題探究
課堂教學的第三個環(huán)節(jié)是主題探究。“主題”指課堂教學的主題，“探究”指師生對本課主題的學習和研究。傳統(tǒng)的教學把這個環(huán)節(jié)稱作“講授新課”。“主題探究”是課堂教學的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實施得如何，將在很大程度上決定課堂教學的成敗。如何進行這個環(huán)節(jié)
的教學? “教學有法，教無定法”，課堂教學本身就是存在多樣性和靈活性的特點。
四、強化鞏固
強化鞏固是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。課有課的鞏固，單元有單元的鞏固。鞏固的目的就是強化。但是強化不只發(fā)生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進行。那么如何搞好這個環(huán)節(jié)呢?
1、在理解的基礎(chǔ)上強化鞏固
2、重視組織各種復習
3、提倡積極的強化鞏固
五、總結(jié)拓展
老師們認為什么樣的課堂總結(jié)是好的呢?新課程理念告訴我們，不能過于關(guān)注學生的認知，不能忽視學生情感，如果過于關(guān)注學生的達成，將會忽視學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂應該是讓學生帶著問號來，帶著問號走。好的課堂總結(jié)，既能使本堂課的教學內(nèi)容得到升華和總結(jié)，也能為學生的繼續(xù)學習拓展新的道路。
(一)、課堂總結(jié)的意義
1)對所講授的知識加以總結(jié)、整理
2) 深化概念、規(guī)律、反饋信息
3) 設(shè)下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學服務
(二)、總結(jié)拓展的方法
1、畫龍點睛法
老師在結(jié)束時，把精彩的片段或關(guān)鍵問題，或重要的方法加以精辟的概述，或設(shè)計成能發(fā)人深思的問題，能引導學生對所學知識得到升華。
2、置疑法
老在學生順著自己思維走，準備結(jié)束新課的學習時，突然設(shè)置疑問，使趨于平靜的課堂再起波瀾。這種置疑也可以延伸到課外。
3、求異法
老師可以引導學生前后聯(lián)系，將一些有共同特點的內(nèi)容的相異點列出來，進行分析對照。學生通過分析比較加深認識。
4、銜接法
為了下節(jié)課的順利進行，老師通常在結(jié)束一堂課時，向?qū)W生提出預習新課的要求。
5、啟迪法
老師根據(jù)具體的教學內(nèi)容因勢利導地引導學生。可以是思想上的，也可以是藝術(shù)上的
綜上所述，了解初中英語課堂教學的基本環(huán)節(jié)和做好課堂教學活動的設(shè)計是為了達到較好的教學效果，根據(jù)實際情況及教學原則而設(shè)計的，只要這種活動的設(shè)計能夠取得好的教學效果就是好的活動，，在實際課堂教學中把握好這五個要素，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高效率。
初中英語閱讀教學活動
一、閱讀課教學設(shè)計的前端分析
1、對于學習者的分析。初中生剛正式接觸英語這一門學科，對一門新鮮的學科還是感到好奇并且極其愿意學好的。但正因為從前沒有學習的經(jīng)驗，所以學生的一切學習活動和習慣要靠教師來設(shè)計和培養(yǎng)。教師的責任是非常重大的。既要逐步地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，又要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師要充分掌握學生的心理，評估他們對這一門學科的興趣和意見。
2、學習需要分析。《新英語課程標準》指出：“教師在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程”。面對新課程，我們必須牢記陶行知先生所言：“先生的責任不在于教，而在叫學生學。” 應該改變以往那種讓學生跟在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，且弘揚人的主體性是時代發(fā)展的主旋律。所以在課堂教學過程中，讓學生成為教學的主體是現(xiàn)代教學改革的必然趨勢。
二、英語閱讀課教學目標分析。
新一輪課程改革的推進和《新目標英語》的廣泛使用，對初中的閱讀教學提出了新的要求。以往我們在閱讀教學中只注重句型，詞匯和語法，但初中生閱讀的學習不能僅依賴于語法，句型和詞匯量，還要依賴有效的閱讀策略和技巧，而閱讀策略是在老師系統(tǒng)的，長期的培養(yǎng)下形成的，因此教師應當注重培養(yǎng)學生閱讀的技巧和良好的閱讀習慣。
三、 英語閱讀課的過程設(shè)計
1、教學內(nèi)容的分析和處理。對于閱讀內(nèi)容，教師必須注意結(jié)合學生的需求、興趣和語言程度,循序漸進,精心選擇,合理利用,只有這樣才能有效地促進英語教學。在閱讀的初級階段,教師應盡量避免傳統(tǒng)枯燥的填鴨式教學,幫助學生樹立英語學習的自信心和成就感。到了中高階段教師應加大課堂輸入,以提高學生的實際英語閱讀能力,拓寬視野,開發(fā)他們思考問題和解決問題的能力。
2、教學媒體的選擇。在英語教學中、對教學媒體的研究是課堂教學設(shè)計的一個重要內(nèi)容。科學、合理、恰當?shù)剡x擇教學媒體 ,最大限度地發(fā)揮它們的功能和優(yōu)勢 ,是提高英語教學質(zhì)量的重要途徑。英語學科的教學媒體有直觀教具和電教設(shè)備兩種。如教師的言語、表情及演示 ,各種實物或模型 ,圖片、圖表和簡筆畫、黑板及各色粉筆等屬于直觀教具 ;而錄音、錄像、幻燈、投影及計算機等屬于電教媒體 ,這些現(xiàn)代教育技術(shù)的運用是現(xiàn)代英語課堂上的新寵。在考慮如何運用以上各種教學媒體輔助教學時 ,需根據(jù)教學內(nèi)容及目標、學生狀況及媒體特性等方面來進行選擇。
3、教學方法的選擇和教學過程的設(shè)計。閱讀是一種復雜的認知過程，是人們獲取信息的重要手段，同時也是學習英語的主要的途徑之一。那么在閱讀課中怎樣培養(yǎng)和提高學生閱讀理解能力?新教材擺脫了傳統(tǒng)的逐字逐句分析課文，死摳語法的教學模式，逐步形成了“導入(presentation)——閱讀(Reading)——練習(practice)”的教學模式。
下面結(jié)合我在初中英語七年級上冊第七單元閱讀課的實習，作為案例逐步分析。
教學設(shè)計案例：3a Read the passage and fill in the tags.
教學材料:七年級上冊英語教材
一、 前端分析
這篇文章講得主要是Huaxin 服裝店大甩賣。如果按照傳統(tǒng)的模式來教，逐句分析課文，這樣很容易使學生感到倦怠。初一的學生剛接觸英語，所以教師必須要做到激發(fā)學生積極學習的興趣以及養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
二 、 教學目標分析
(1)知識與技能：解決文章提出的問題，了解文章的主要知識點。
(2)過程與方法：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握整體把握文章的能力。
(3)情感，態(tài)度與價值觀：了解文章的主要內(nèi)容，學會談論商品價格。
三 、 教學過程設(shè)計
(1)教學內(nèi)容的選擇和處理
本篇閱讀與我們這單元剛學到的新句型 How much are these pants?有很大的補充作用，談論衣服鞋襪等各種商品的價格，與學生的日常生活密切相關(guān)，因此是很容易激發(fā)起學生的閱讀興趣的。
(2)教學媒體的選擇
這節(jié)課需要學生跟錄音大聲朗讀，因此需要一些播放設(shè)備。同樣地，教師也可以使用多媒體展示一些服裝類的圖片，以活躍課堂和激發(fā)學生的興趣。
(3)教學方法的選擇
1、采用任務型教學方式(Pask-based Learning)進行教學。
2、讓學生分組討論，培養(yǎng)學生小組合作的能力和自主學習的能力。
3、讓學生根據(jù)所學的新單詞和新短語仿照原文寫篇服裝店大甩賣的文章，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
四 、 主要的教學流程
1、先聽錄音 掌握大意
首先讓學生同一邊錄影材料，讓學生完成題目中要求填寫的價格標簽，同時，使用幻燈片展示衣服鞋襪等各種商品的圖片，產(chǎn)生情景效果，既能集中學生的注意力，又能使學生積極參與課堂實踐活動。
2、提出問題 設(shè)置懸念
在上課之前，學生要合作解決的問題板書在黑板上，如在這節(jié)課上我設(shè)計了如下一些問題：
Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store?
Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ?
Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store?
Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store?
這些問題對于初一的學生來說并不容易回答，但這些問題的次序由易到難，循序漸進，有利于學生的思維發(fā)展。
3、團隊合作 解決問題
把學生分成若干個小組，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)先默讀課文之后再自發(fā)地討論這些問題，然后再引導學生一步步地解決問題，在解決問題的過程中，學生始終是主體，運學生們通過運用了討論、交流、合作等方式，加強了對“How much...”句型的熟悉程度，而教師只是充當了引導學生正確地解決問題的角色，讓學生培養(yǎng)了合作學習的精神。
4、合理安排 逐步引導
如果教師只是單純地逐句翻譯文章的內(nèi)容，再板書重要的語法知識點，這樣的課堂只會讓學生感到厭倦，也不利于培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。因此，我選擇讓學生先聽錄音，整體把握文章大意，然后，讓學生再跟錄音讀，在讀的過程中，再向?qū)W生解釋一些need、want、sweater重要的詞匯和語法,并適當引入了pink、purple、jacket等新詞，雖然生詞量有所增加但效果明顯，這樣學生不容易感到厭倦，在讀文章的過程中，可以訓練學生的發(fā)音，循序漸進地培養(yǎng)了學生的語感。
5、書面輸出 反饋調(diào)控
為了檢測學生對本篇文章的掌握程度，我選擇讓學生根據(jù)教材原文寫一篇服裝店大甩賣的文章，在學生完成文章之后引導個別學生上臺讀出自己的文章并要求其作出自我評價,讓其他學生對其進行評價，我在充分肯定其寫作成果的同時也指出村阿紫的不足，聽過評價是學生獲得成就感，增強學生自信。另外，學生在完成任務的過程中加強了語篇片意義的深層理解，這樣整堂課下來不僅鞏固了學生所學知識，還發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
作為基礎(chǔ)教育的英語教師，閱讀課教學不能只重視知識點或停留在知識的識記上，更重要的是培養(yǎng)學生獨立獲取知識、信息的能力，并在此基礎(chǔ)上具備加工、運用已獲得的知識，用自己的觀點去剖析問題和解決問題。與此同時，讓學生融會貫通，使書本上的知識變?yōu)樽约旱闹R，開拓思路、勇于創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)自己創(chuàng)造性地使用語言的能力?？偠灾踔杏⒄Z的閱讀教學仍需不斷探索和努力，讓學生在充分掌握閱讀技能的同時，享受英語閱讀的樂趣。
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