2019年秋季高中數(shù)學新教材變化之處和12個答題模板
20119年秋季高中數(shù)學教材采用部編版，具體這些教材有什么變化呢?新的教材該怎么做題?小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高中數(shù)學新教材發(fā)布，課程內(nèi)容大變化
修訂的課標中課程分為必修課程、選擇性必修課程以及選修課程。
必修課程 為學生的發(fā)展提供共同的基礎(chǔ)，是高中畢業(yè)數(shù)學學生水平考試的主要內(nèi)容，當然也是高考內(nèi)容。如果學生只想高中畢業(yè)，那么學習必修課程就足夠了;
選擇性必修 為學生提供選擇的課程，也是高考的內(nèi)容要求之一。如果學生要想?yún)⒓痈呖季捅仨殞W習必修和選擇性必修課程;
選修課程 為學生確定發(fā)展方向提供引導的課程，選修課程為學生的數(shù)學興趣發(fā)展提供選擇，也為大學的自主招生提供參考。如果學生要參加大學自主招生，則必須根據(jù)自主招生的學校要求選擇其中的內(nèi)容進行學習。
一、必修和選修內(nèi)容的調(diào)整
常用邏輯用語、復(fù)數(shù)由原來的選修內(nèi)容調(diào)整為現(xiàn)在的必修內(nèi)容;數(shù)列、變量的相關(guān)性、直線與方程、圓與方程由原來的必修內(nèi)容調(diào)整為現(xiàn)在的必選修內(nèi)容;
二、內(nèi)容的刪減與增加
刪去了必修三算法初步、選修2-2推理與證明以及框圖(文科)三章的內(nèi)容，也刪去了簡單的線性規(guī)劃問題、三視圖;同時，“解三角形”由原來單獨的一章內(nèi)容合并到了“平面向量”章節(jié)當中。必修和必選修均增加了數(shù)學建模與數(shù)學探究活動。
三、具體各章節(jié)內(nèi)容的細微變化
必修課程
主題一 預(yù)備知識
預(yù)備知識包括了四個單元的內(nèi)容：集合，常用邏輯用語，相等關(guān)系與不等關(guān)系，從函數(shù)的觀點看一元二次方程和一元二次不等式。這四單元內(nèi)容除常用邏輯用語與相等關(guān)系和不等關(guān)系有變化外，其他內(nèi)容與實驗版課標內(nèi)容基本一致。
變化之處
(一)刪減了命題及其關(guān)系——原命題、逆命題、否命題、逆否命題;刪減了簡單的邏輯連結(jié)詞"或" "且" "非"
(二)增加了必要條件與性質(zhì)定理的關(guān)系，充分條件與判定定理的關(guān)系以及充要條件與定義的關(guān)系
(三)刪去了簡單的線性規(guī)劃問題
主題二 函數(shù)
函數(shù)內(nèi)容包括四個單元：函數(shù)的概念與性質(zhì)，冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、函數(shù)應(yīng)用。這些內(nèi)容與實驗版課標基本一致。
變化之處
(一)在函數(shù)的概念的內(nèi)容中刪去了映射
(二)在三角函數(shù)里刪去了三角函數(shù)線(正弦線、余弦線、正切線)
主題三 幾何與代數(shù)
幾何與代數(shù)內(nèi)容包括：平面向量及其應(yīng)用、復(fù)數(shù)、立體幾何初步。這三章內(nèi)容與實驗版課標要求大致一樣。
變化之處
(一)將原來單獨的一章內(nèi)容“解三角形”融入進“平面向量”這一章內(nèi)
(二)“立體幾何初步”刪去了三視圖這一內(nèi)容
主題四 概率與統(tǒng)計
概率與統(tǒng)計內(nèi)容包括：概率、統(tǒng)計
變化之處
(一)概率中增加了隨機事件的獨立性
(二)統(tǒng)計中刪去了系統(tǒng)抽樣和變量的相關(guān)性，將“變量的相關(guān)性”移到了必選修中的“統(tǒng)計”章節(jié)內(nèi)
(三)統(tǒng)計中新增了用樣本估計“百分位數(shù)”這一內(nèi)容
主題五 數(shù)學建?；顒优c數(shù)學探究活動
該主題為新增內(nèi)容，要求學生以課題的形式開展。課題研究過程包括選題、開題、做題、結(jié)題四個環(huán)節(jié)，要求學生撰寫開題報告、研究報告和報告研究結(jié)果。
選擇性必修內(nèi)容
主題一 函數(shù)
函數(shù)內(nèi)容包括：數(shù)列，一元函數(shù)的導數(shù)及其應(yīng)用
變化之處
(一)數(shù)學歸納法原來在推理與證明里，現(xiàn)在放在數(shù)列當中，并且變?yōu)檫x學內(nèi)容，不作為考試要求
(二)在一元函數(shù)導數(shù)及其應(yīng)用里，刪去了生活中的優(yōu)化問題和定積分
主題二 幾何與代數(shù)
幾何與代數(shù)內(nèi)容包括：空間向量與立體幾何、平面解析幾何
變化之處
(一)空間直角坐標系以前是安排在必修二中的圓與方程里面，現(xiàn)在將此內(nèi)容放到了空間向量與立體幾何章節(jié)內(nèi)，使知識聯(lián)系更加緊密，邏輯性更強
(二)拋物線由原來的理解變?yōu)榱私猓档土艘?/p>
(三)去掉了直線與圓錐曲線的位置關(guān)系表述，圓錐曲線整體要求有所下降
主題三 概率與統(tǒng)計
概率與統(tǒng)計內(nèi)容包括：計數(shù)原理、概率、統(tǒng)計
變化之處
(一)概率中的超幾何分布由原來的“理解”變?yōu)椤傲私狻?，降低了要?/p>
(二)增加了全概率公式，提高了要求
(三)統(tǒng)計中相關(guān)系數(shù)模塊提高了要求，增加了樣本相關(guān)系數(shù)與標準化數(shù)據(jù)向量夾角的關(guān)系內(nèi)容
(四)將必修中變量的相關(guān)性移到此處，但刪去了統(tǒng)計案例
通過比較可以發(fā)現(xiàn)，改革之后的教材與現(xiàn)階段的教材區(qū)別主要有以下幾點
一、整合知識點
相較于原版教材，新版教材的知識點與知識體系更加集中，模塊之間分類清晰，方便學生的理解和練習。
二、難度區(qū)分明顯
改革之后的教材，將必修第一冊和第二冊定義為基礎(chǔ)練習，讓學生在必修階段完成高中數(shù)學的基礎(chǔ)知識練習，并且?guī)椭鷮W生從高一開始，完成初中和高中之間的銜接與轉(zhuǎn)化。
但同時，學生的壓力將逐漸平移到選修部分。在未來的教學當中，可能高一學習必修的第一冊和第二冊，那么從高二的選修學習開始，難度將逐漸加大。
三、注重基礎(chǔ)練習與應(yīng)用
從教材中可以看出，教材編寫者對于基礎(chǔ)知識的重視程度。同樣，對數(shù)學學科的應(yīng)用、以及數(shù)學文化的比重開始加大，每一個章節(jié)后面都有類似實際應(yīng)用或者數(shù)學文化的相關(guān)探究，說明對于數(shù)學知識的運用能力是未來數(shù)學學習的一大趨勢。
從現(xiàn)在高考的試卷中我們也能發(fā)現(xiàn)，試卷逐漸加入有關(guān)數(shù)學文化的內(nèi)容。重基礎(chǔ)、多實踐、勤應(yīng)用將會成為未來的數(shù)學考察的一種趨勢。同時也將逐漸減少考試中的技巧應(yīng)用，讓高考數(shù)學的整體考查更加貼近實踐。
高中數(shù)學12個答題模板
選擇填空題
易錯點歸納
九大模塊易混淆難記憶考點分析，如概率和頻率概念混淆、數(shù)列求和公式記憶錯誤等，強化基礎(chǔ)知識點記憶，避開因為知識點失誤造成的客觀性解題錯誤。
針對審題、解題思路不嚴謹如集合題型未考慮空集情況、函數(shù)問題未考慮定義域等主觀性因素造成的失誤進行專項訓練。
答題方法
選擇題十大速解方法
排除法、增加條件法、以小見大法、極限法、關(guān)鍵點法、對稱法、小結(jié)論法、歸納法、感覺法、分析選項法;
填空題四大速解方法
直接法、特殊化法、數(shù)形結(jié)合法、等價轉(zhuǎn)化法。
解答題
一、三角變換與三角函數(shù)的性質(zhì)問題
1.解題路線圖
?、俨煌腔?/p>
?、诮祪鐢U角
?、刍痜(x)=Asin(ωx+φ)+h
?、芙Y(jié)合性質(zhì)求解。
2.構(gòu)建答題模板
①化簡：三角函數(shù)式的化簡，一般化成y=Asin(ωx+φ)+h的形式，即化為“一角、一次、一函數(shù)”的形式。
?、谡w代換：將ωx+φ看作一個整體，利用y=sin x，y=cos x的性質(zhì)確定條件。
?、矍蠼猓豪?omega;x+φ的范圍求條件解得函數(shù)y=Asin(ωx+φ)+h的性質(zhì)，寫出結(jié)果。
④反思：反思回顧，查看關(guān)鍵點，易錯點，對結(jié)果進行估算，檢查規(guī)范性。
二、解三角形問題
1.解題路線圖
(1) ①化簡變形;②用余弦定理轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系;③變形證明。
(2) ①用余弦定理表示角;②用基本不等式求范圍;③確定角的取值范圍。
2.構(gòu)建答題模板
?、俣l件：即確定三角形中的已知和所求，在圖形中標注出來，然后確定轉(zhuǎn)化的方向。
?、诙üぞ撸杭锤鶕?jù)條件和所求，合理選擇轉(zhuǎn)化的工具，實施邊角之間的互化。
?、矍蠼Y(jié)果。
?、茉俜此迹涸趯嵤┻吔腔セ臅r候應(yīng)注意轉(zhuǎn)化的方向，一般有兩種思路：一是全部轉(zhuǎn)化為邊之間的關(guān)系;二是全部轉(zhuǎn)化為角之間的關(guān)系，然后進行恒等變形。
三、數(shù)列的通項、求和問題
1.解題路線圖
?、傧惹竽骋豁?，或者找到數(shù)列的關(guān)系式。
?、谇笸椆?。
?、矍髷?shù)列和通式。
2.構(gòu)建答題模板
?、僬疫f推：根據(jù)已知條件確定數(shù)列相鄰兩項之間的關(guān)系，即找數(shù)列的遞推公式。
?、谇笸棧焊鶕?jù)數(shù)列遞推公式轉(zhuǎn)化為等差或等比數(shù)列求通項公式，或利用累加法或累乘法求通項公式。
③定方法：根據(jù)數(shù)列表達式的結(jié)構(gòu)特征確定求和方法(如公式法、裂項相消法、錯位相減法、分組法等)。
④寫步驟：規(guī)范寫出求和步驟。
?、菰俜此迹悍此蓟仡櫍榭搓P(guān)鍵點、易錯點及解題規(guī)范。
四、利用空間向量求角問題
1.解題路線圖
?、俳⒆鴺讼?，并用坐標來表示向量。
?、诳臻g向量的坐標運算。
?、塾孟蛄抗ぞ咔罂臻g的角和距離。
2.構(gòu)建答題模板
①找垂直：找出(或作出)具有公共交點的三條兩兩垂直的直線。
②寫坐標：建立空間直角坐標系，寫出特征點坐標。
?、矍笙蛄浚呵笾本€的方向向量或平面的法向量。
?、芮髪A角：計算向量的夾角。
?、莸媒Y(jié)論：得到所求兩個平面所成的角或直線和平面所成的角。
五、圓錐曲線中的范圍問題
1.解題路線圖
?、僭O(shè)方程。
?、诮庀禂?shù)。
③得結(jié)論。
2.構(gòu)建答題模板
?、偬彡P(guān)系：從題設(shè)條件中提取不等關(guān)系式。
?、谡液瘮?shù)：用一個變量表示目標變量，代入不等關(guān)系式。
?、鄣梅秶和ㄟ^求解含目標變量的不等式，得所求參數(shù)的范圍。
④再回顧：注意目標變量的范圍所受題中其他因素的制約。
六、解析幾何中的探索性問題
1.解題路線圖
?、僖话阆燃僭O(shè)這種情況成立(點存在、直線存在、位置關(guān)系存在等)
②將上面的假設(shè)代入已知條件求解。
?、鄣贸鼋Y(jié)論。
2.構(gòu)建答題模板
?、傧燃俣ǎ杭僭O(shè)結(jié)論成立。
②再推理：以假設(shè)結(jié)論成立為條件，進行推理求解。
?、巯陆Y(jié)論：若推出合理結(jié)果，經(jīng)驗證成立則肯。 定假設(shè);若推出矛盾則否定假設(shè)。
?、茉倩仡櫍翰榭搓P(guān)鍵點，易錯點(特殊情況、隱含條件等)，審視解題規(guī)范性。
七、離散型隨機變量的均值與方差
1.解題路線圖
(1)①標記事件;②對事件分解;③計算概率。
(2)①確定ξ取值;②計算概率;③得分布列;④求數(shù)學期望。
2.構(gòu)建答題模板
?、俣ㄔ焊鶕?jù)已知條件確定離散型隨機變量的取值。
?、诙ㄐ裕好鞔_每個隨機變量取值所對應(yīng)的事件。
③定型：確定事件的概率模型和計算公式。
④計算：計算隨機變量取每一個值的概率。
?、萘斜恚毫谐龇植剂小?/p>
?、耷蠼猓焊鶕?jù)均值、方差公式求解其值。
八、函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值問題
1.解題路線圖
(1)①先對函數(shù)求導;②計算出某一點的斜率;③得出切線方程。
(2)①先對函數(shù)求導;②談?wù)搶?shù)的正負性;③列表觀察原函數(shù)值;④得到原函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和極值。
2.構(gòu)建答題模板
?、偾髮?shù)：求f(x)的導數(shù)f′(x)。(注意f(x)的定義域)
?、诮夥匠蹋航鈌′(x)=0，得方程的根。
?、哿斜砀瘢豪胒′(x)=0的根將f(x)定義域分成若干個小開區(qū)間，并列出表格。
?、艿媒Y(jié)論：從表格觀察f(x)的單調(diào)性、極值、最值等。
⑤再回顧：對需討論根的大小問題要特殊注意，另外觀察f(x)的間斷點及步驟規(guī)范性。
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