高中知識記憶方法和技巧
高中知識記憶方法和技巧
在政治學習中，記憶必要的知識非常重要，但是到底該怎么記呢?下面是由學習啦小編給大家?guī)黻P于高中知識記憶方法，希望對大家有幫助!
高中知識記憶方法
圖示記憶法
通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是：“形象性強”。它比文字記憶效果要好，它以象征性的圖形提示出抽象的概念原理或事物的本質特征，使人直觀地感知識記材料;它還以簡單的線條、簡潔的文字或簡明的數字使復雜的、不易表述清楚的識記材料變得直觀明了，使知識材料簡要概括，一目了然。
列表記憶法
以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯系的記憶方法。列表記憶法的主要特點是條理清楚，一目了然。
列表記憶法是幫助我們將識記材料恰當貯存、方便提取的一種好形式。它可以提綱挈領地表列事物，還可以顯示相關材料的各自特點，便于進行比較分析，加強理解和記憶。
列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。
概括記憶法
對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡，高度濃縮，提高記憶效率。
1、用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。如“中國共產黨”可縮略為“中共”。
2、內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以有意識地從識記材料中找出關鍵性的字眼，使之凝結聚集著全部材料的內容，并將這些字眼作為記憶的“中介”，以引起對材料內容的全面再現。
3、重點提示。把材料進行綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。如“雙百方針”就是“百花齊放、百家爭鳴”的提示。還有一種是概括為公式。如“團結—批評—團結”。
此外，還有主題概括、同類合并等。這些概括的方法既可以單獨使用也可以聯合使用。概括記憶法適合記憶內容較復雜的、較系統的、較深奧的知識。另外，它要求記憶者必須具備較強的思維能力和概括能力。
規(guī)律記憶法
尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯系加以記憶的方法。由于規(guī)律具有普遍性和重復性的特點，只要抓住事物的這一共性，就能聯系個性。運用規(guī)律進行記憶顯然是一種較為高級的記憶方法，它的最直接最突出的優(yōu)點是可以減輕大腦記憶的負擔。從而掌握一把可解開許多難題的鑰匙。
順口溜快速記憶高中政治常識
國家具有三屬性，主權社會有階級，國家制度包兩體，國體政體有聯系。
國體是指國性質，各個階級占地位，什么階級來統治，奴封資社四大類。
民主特指有范圍，少服從多共管理，民主具有階級性，它與專政辯統一。
相互區(qū)別相對立，專是保障民是基。國家性質定國職，國職反映國性質，
對內職能兩方面，政治統治社管理。對外職能兩方面，保衛(wèi)交往手段異。
我國國體是社義，領導力量工階級，工農聯盟是政基，新型民專廣真利。
民主社義不可分，借鑒成果不著搬，人民民主新內容，依法治國促經建。
我國內職四方面，政經文化公共管，我國外職三方面，防御維和促發(fā)展。
政體政權組形式，國定政來政反體，政體相對獨立性，君主共和兩相異。
君主立憲可世襲，禮儀臨朝政不理，議會擁有三大權，英日泰比瑞挪西。
民主共黨靠選舉，國家元首有任期，議會共和三特征，實權在議元首虛。
組織政府看議席，德芬奧印新加意，總統共和三特征，國政軍統攬權力。
立法行政相獨立，當選總統組政府，美墨巴阿埃印尼，三權分立互制衡。
誰也別想權無比。社議國家應共和，人代會制我政體，全國人大最高權，
立決監(jiān)督和任免。地方各級人代會，本區(qū)域內國機關。人代會制是政制，
民選代表理國事，直接體現國性質，國制基礎三優(yōu)勢。體現民意保統一，
民族團結可自治。國家結構形式異，處理央地間關系，單一國家六個一，
中法日匈蒙波意。復合國家聯邦制，各有兩憲府國籍，國際交往兩主體，
美德瑞俄印緬西。我國實單國結構，多種因素來決定，4直5區(qū)23個省，
兩個特行區(qū)組成。一國兩制三利于，和平統一盡努力，針對臺灣三情況，
國家機構縱橫看，中央地方立行司，國性決定國機性，國職決定機設置。
國家機構有體系，元立行司加暴力，我國機構分五類，權行審檢和軍事。
央國機關有六支，地國機關分四級。我國機構三原則，民主集中和負責，
依法治國立行司，崇尚法律守道德。公民權力和自由，兩選六由加監(jiān)督，
國保公民權自由，制定法律懲報復。安全榮譽和利益，國家統一應維護，
民族團結反分裂，履行職責盡義務。權力義務相統一，享權盡義正態(tài)度。
政黨產生三條件，方式民主制平等，資政最早產于英，無政共義者同盟。
政黨真有階級性，政黨政權影隨形，政黨組織紀律性，政黨執(zhí)政有綱領。
高中政治知識記憶技巧
聯想記憶法
利用事物間的聯系通過聯想進行記憶的方法。聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯系的，各種知識也是相互聯系的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。
我們知道，記憶的一種主要機能就是在有關經驗中建立聯系，思維中的聯想越活躍，經驗的聯系就越牢固。如果能經常地形成聯想和運用聯想，就可以增強記憶的效果。聯想是有規(guī)律可循的，聯想的規(guī)律有接近律、類似律、對比律、因果律等，這樣應有接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。
1、要選擇好聯想的中介物(即選擇好聯想的通道)。因為這是記憶的關鍵，選擇得好，會“豁然開朗”，一下子聯想到某種材料或解題的方法，問題就得到解決;選擇得不好，有時十分簡單的也會“卡殼”，久思不得其解。
2、要注意知識的積累。因為聯想是新舊知識建立聯系的產物，先學的知識應成為后學的知識的基礎，舊知識積累得越多，新知識聯系得越廣泛，就越容易產生聯想，也就越容易理解和記憶新知識。
自測記憶法
通過自我測驗來檢查自己記憶結果的方法。這種方法的特點是自我復述，自問自每件事。其作用首先可以確切了解自己的學習結果，及時發(fā)現沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地方。
其次，可培養(yǎng)我們隨機應變的能力。由于平時訓練有素，必然會胸有成竹，臨陣不慌，即使是遇到意料之外的問題，也可應變自如。
自測記憶的方法多種多樣：可以把閱讀過的識記材料全部丟開，進行自我復述;可以根據學過的知識內容，自擬題目，進行自問自答;也可以利用課本、練習冊的思考題、練習題獨自做一些書面作業(yè);還可以模擬考題自測。
理解記憶法
在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法。理解記憶也稱意義記憶，是和機械記相對而說的。
理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關系，以及該材料和以前的知識經驗之間的關系。要做到真正理解記憶的對象就必須做到：
1、對識記材料要分析綜合，真正弄清事物的意義，概念的含義，所學的內容的精神實質;
2、把所學的知識付諸實踐，要在運用中重復已經記住的材料，使理解不斷加深。加深對材料的理解可運用分析綜合法、比較對照法、分門別類法、實物直觀法、拮難設疑法、新舊知識聯系法等方法。
運用理解記憶法去記憶材料時，應注意向自己提出“先理解，后記憶”的要求，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的邏輯聯系，而不要從一開始就逐字逐句地記。
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